Людина йде вчитися, щоб отримати нові знання. Але це лише одна з цілей навчання. Знання власними силами дають мало переваг, якщо не використовувати їх на практиці, не вміти осмислювати інформацію, робити висновки та створювати нові ідеї. Щоб зробити навчання максимально ефективним, важливо правильно та послідовно ставити освітні цілі та досягати їх. Зробити це допомагає таксономія Блума. Що це таке, ви дізнаєтесь із статті.
Таксономія Блума: що це?
Таксономія означає принцип ієрархічного розподілу. Таксономія Блума це багаторівнева ієрархічна система постановки цілей на навчання. Професор педагогіки Університету Чикаго Бенджамін Блум виклав свою теорію в роботі «Таксономія освітніх цілей», опублікованій у 50-х роках минулого століття. Принципи таксономії Блума використовуються педагогами для розробки навчальних програм .
Блум поділив навчання на 6 етапів. Цей поділ ілюструє піраміда Блума. Її рівні від основи до вершини:
- Знання.
- Розуміння.
- Застосування.
- Аналіз.
- Синтез.
- Оцінка.
Піраміда Bloom’s taxonomy відбиває ієрархію побудови навчання залежно від активізації мислення учнів. Рівні піраміди відповідають етапам навчання, кожен із яких, крім нижнього, спирається те що, що отримано учнями попередніх етапах. Відповідно до цього поділу будується таксономія навчальних завдань.
Перші три етапи навчання формують уміння нижчого ладу і не вимагають глибокого занурення, останні три відповідають за уміння вищого ладу, що вимагають серйозного осмислення інформації. Головне завдання будь-якого педагога – провести учня через усі 6 етапів навчання. Особливої актуальності ця мета набуває в андрагогіці .
Таксономія навчальних цілей по Бенджаміну Блуму включає ті дії, які має вміти виконувати учень після проходження відповідного етапу навчання. Коротко таксономія Блума представлена у таблиці:
| Прийняття отриманої інформації |
| Виклад матеріалу своїми словами, уміння пояснити іншому |
| Вміння використовувати отримані знання на практиці |
| Розуміння логічної структури матеріалу та зв’язку основних частин |
| Узагальнення знань та інформації, створення нових конструкцій |
| Оцінювання логіки побудови матеріалу, вміння обґрунтовувати та відстоювати свою позицію |
